குழந்தைகளை நம்புவதின் வெளிப்பாடு

  இவர் இஷா ரூமி. நண்பர் அநூபின் மகள். சூரியகாந்திப் பூக்களை ஆர்வத்தோடு பார்த்துக்கொண்டிருந்தவரிடம் ஒரு பாட்டுப் பாட முடியுமா என்று கேட்கிறார். அவர் உடனே அவருக்குத் தெரிந்த, நன்கு அறிமுகமான, அவருக்குப் பிடித்த ஒரு பாடலின் மெட்டில் ஒரு புதுப்பாடலை உருவாக்கிப் பாடுகிறார். அப்பாடலில் அவருக்கு மிகவும் அறிமுகமான, அவர் மிகவும் விரும்பிய கதாபாத்திரங்கள் … Continue reading குழந்தைகளை நம்புவதின் வெளிப்பாடு

விழித்துக்கொண்டால் பிழைத்துக் கொள்ளலாம்

எங்கள் (Qrius Learning Initiatives ன்) நீள்கதைப் பாடத்திட்டம் சந்திக்கும் மிகப்பெரிய சவால் என்ன? இந்தக் கேள்வியை நண்பர் ஒருவர் கேட்டார். நான் ஒரு நிமிடம் யோசித்தேன். நிறயை சவால்கள் உள்ளன. அவற்றுள் மிகப் பெரிய, மிக முக்கியமான சவால் எது? அடுக்கிப் பார்த்தேன். “நான் சற்று விரிவான பதிலைக் கூறலாமா?” என்று கேட்டேன். “அதற்கென்ன? … Continue reading விழித்துக்கொண்டால் பிழைத்துக் கொள்ளலாம்

பருந்துப் பார்வை அல்லது சுதர்சனம் – 6  (கல்வி பற்றிய ஒரு குறுந்தொடர்)

வகுப்பறையில் நடக்க வேண்டிய மாற்றங்களைப் பற்றிக் கூறுவதற்கு முன்பு தற்போது நடந்துகொண்டிருக்கும் சில வழக்கங்களை, உத்திகளை நாம் மறுபரிசீலனை செய்யவேண்டியுள்ளது. அதற்குமுன் பள்ளிக்கூடம் என்பது நான் எப்போதும் சொல்வதுபோல் செயற்கையின் உச்சகட்டம். நான்கு சுவர்களுக்குள் நாற்பது குழந்தைகள், நேரத்திற்கு நேரம் மணியடிப்பது, மாறி மாறி வரும் ஆசிரியர்கள், எதற்காக என்று தெரியாமலே பல வேலைகளைச் செய்ய … Continue reading பருந்துப் பார்வை அல்லது சுதர்சனம் – 6  (கல்வி பற்றிய ஒரு குறுந்தொடர்)

பருந்துப் பார்வை அல்லது சுதர்சனம் – 5  (கல்வி பற்றிய குறுந்தொடர்)

எதிர்காலத்தில் வாழ்வதற்குத் தேவையான திறன்களோடு, மனப்பாங்கோடு நம் குழந்தைகளை ஆயத்தமாக்க (Future Ready Children) வேண்டியது எந்த அளவு முக்கியமானது என்பதை 21 Lessons for the 21st Century என்ற புத்தகத்தின் ஆசிரியர் Yuval Noah Harari மிக அழகாக விளக்குகிறார். அதில் அவர் முக்கியமாக இரண்டு பிரச்சனைகளைக் குறிப்பிடுகிறார். ஒன்று தற்போது நாம் … Continue reading பருந்துப் பார்வை அல்லது சுதர்சனம் – 5  (கல்வி பற்றிய குறுந்தொடர்)

பருந்துப் பார்வை அல்லது சுதர்சனம் – 4  (கல்வி பற்றிய குறுந்தொடர்)

நம் பிரச்சனையைத் தீர்ப்பதற்குத் தேவையான தகவல்களை எங்கிருந்து பெறுவது? அவற்றை யார் சொன்னது? அவருடைய பின்னணி என்ன? அவர் முன்பு என்னென்ன கூறியிருக்கிறார்? பிறர் அத்தகவலை பயன்படுத்தியுள்ளனரா? நமக்கு ஏற்பட்ட அதே சிக்கல் பிறருக்கும் ஏற்பட்டிருக்கிறதா? அப்போது அவர்கள் என்ன செய்தார்கள்? அதே தீர்வு நமக்குப் பொருந்துமா? என்ன மாற்றம் செய்யலாம்? அல்லது அத்தீர்வை அடியொற்று … Continue reading பருந்துப் பார்வை அல்லது சுதர்சனம் – 4  (கல்வி பற்றிய குறுந்தொடர்)

பருந்துப் பார்வை அல்லது சுதர்சனம் – 3 (கல்வி பற்றிய ஒரு குறுந்தொடர்)

தற்காலத்திற்கேற்ற கல்விமுறை என்ன? முன்பு தகவல்களைத் தெரிந்து வைத்திருப்பதற்கு முதன்மையிடம் கிடைத்திருந்தது. தற்காலத்தில் அது இரண்டாம் இடத்திற்கோ அல்லது மூன்றாம் இடத்திற்கோ தள்ளப்பட்டுள்ளது என்பதை உறுதியாகச் சொல்லலாம். தகவல் தொழில் நுட்பத்திற்கும் இணையத்திற்கும் அதற்கு நாம் நன்றி சொல்ல வேண்டும். டென்மார்க்கின் தலைநகர் எது? ஜப்பானில் பயன்படுத்தப்படும் நாணயத்தின் பெயர் என்ன? இந்தியாவின் மேற்குப் பகுதியில் … Continue reading பருந்துப் பார்வை அல்லது சுதர்சனம் – 3 (கல்வி பற்றிய ஒரு குறுந்தொடர்)

பருந்துப் பார்வை அல்லது சுதர்சனம் – 2 (கல்வி பற்றிய ஒரு குறுந்தொடர்)

கற்றல் பற்றிய தவறான கருத்துகள் கொண்டவர்களாக பெரும்பான்மையான பெற்றோர்கள் ஒருபுறம் இருக்க, மறுபுறம் உண்மையான கல்வி பற்றிய சரியான புரிதலோடு இருக்கும் பெற்றோர்கள் பள்ளிக்கூடங்களைத் தவிர்ப்பதற்கு என்னென்ன வழிகள் இருக்கின்றன என்பதையும் யோசிக்கிறார்கள். ஹோம்ஸ்கூளிங், அன்ஸ்கூளிங் என்ற அமைப்புகள் சமூக ஊடகங்களில் பெரும் வரவேற்பைப் பெற்று வருகின்றன. அதுபோல் பள்ளிக்கு குழந்தைகளை அனுப்பிவிட்டு உண்மையான கற்றலை … Continue reading பருந்துப் பார்வை அல்லது சுதர்சனம் – 2 (கல்வி பற்றிய ஒரு குறுந்தொடர்)

பருந்துப் பார்வை அல்லது சுதர்சனம் – 1 (கல்வி பற்றிய ஒரு குறுந்தொடர்)

  நீண்ட இடைவேளைக்குப் பிறகு ஒரு பள்ளி முதல்வருடன் கலந்துரையாடும் வாய்ப்புக் கிடைத்தது. சற்று விரிவான கலந்துரையாடல். ஒரு பெரிய பள்ளியின் தாளாளர் இவ்வாறு நேரம் ஒதுக்கி என்னுடன் பேசுவதற்கு அவரைத் தூண்டியது எது என்று யோசித்தேன். பயிற்சியில் நாங்கள் பேசிய கருத்துகள் வெறும் கருத்துகள் அல்லவென்பதும், அவை வகுப்பறையில் உண்மையிலே மாற்றங்கள் கொண்டு வந்துள்ளன … Continue reading பருந்துப் பார்வை அல்லது சுதர்சனம் – 1 (கல்வி பற்றிய ஒரு குறுந்தொடர்)

வேலிக்குள் நிற்குமா மனம்?

  பன்னிரண்டாம் வகுப்பு மாணவர்கள் சிலர் வகுப்பெடுக்க வந்த ஆசிரியரைச் சுற்றி நின்று நடனமாடி அவரைக் கேலி செய்து வகுப்பெடுக்கவிடாமல் தடுத்த ஒரு காணொளி கண்டேன். • மாணவர்கள் ஓர் ஆசிரியரைச் சுற்றி நடனமாடி, நக்கல் செய்து, அவரை வகுப்பெடுக்கவிடாமல் தடுக்கும் அளவுக்கு வெறுப்பு வந்தது ஏன்? • அந்த ஆசிரியரால் மாணவர்களின் நன்மதிப்பைப் பெற … Continue reading வேலிக்குள் நிற்குமா மனம்?

நடக்காதது  நடந்தது…

  “இரண்டு வருடங்களுக்கு முன்பு, அதாவது Qrius Learning Initiatives ன் நீள்கதைப் பாடத்திட்டம் நடைமுறைப்படுத்துவதற்கு முன்பு, இதே செயல்பாட்டை நாங்கள் செய்திருக்கிறோம். ஆனால் அப்போது நடக்காதது இப்போது நடந்தது. அதுவும் சிறப்பாக நடந்தது. மிக்க மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது” நாமக்கல்லில் அமைந்துள்ள நவோதயா அகாதமி எல், கெ. ஜி. மற்றும் யு, கெ. ஜி வகுப்புகளின் … Continue reading நடக்காதது  நடந்தது…